近日，北京市教委于印發(fā)《北京市教育委員會(huì)關(guān)于近期檢查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的通報(bào)》。“雙減”方案正式出爐！如何減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)？怎樣全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為？成為大家關(guān)注的重點(diǎn)。吉的堡成長(zhǎng)中心關(guān)注不斷提升自己，也一直順應(yīng)教育新政策。
校外培訓(xùn)的規(guī)范措施
一是嚴(yán)格審批準(zhǔn)入。不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新審核登記，保留的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。
二是嚴(yán)控學(xué)科類培訓(xùn)時(shí)間。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
三是規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。完善學(xué)科類培訓(xùn)管理服務(wù)平臺(tái)，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)科類培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)材料、教師資質(zhì)等信息，健全完善培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度。
四是強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)活動(dòng)監(jiān)管。嚴(yán)格控制資本過(guò)度涌入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?？茖W(xué)合理確定計(jì)價(jià)辦法，明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決遏制過(guò)高收費(fèi)和過(guò)度逐利行為。
五是嚴(yán)控廣告宣傳投放。加強(qiáng)校外培訓(xùn)廣告管理。市屬主流媒體、新媒體以及公交車站和地鐵等公共場(chǎng)所、居民區(qū)各類廣告牌和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，不刊登、不播發(fā)校外培訓(xùn)廣告。
六是嚴(yán)禁學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上市融資。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。
七是完善長(zhǎng)效治理機(jī)制。完善全鏈條、全流程的管理服務(wù)工作體系，進(jìn)一步健全違規(guī)行為發(fā)現(xiàn)機(jī)制、常態(tài)化風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)機(jī)制和聯(lián)動(dòng)執(zhí)法懲戒機(jī)制。
小奇劃重點(diǎn)
隨著“雙減”政策落地后，許多課外班不能補(bǔ)課了，家長(zhǎng)們也都慌了，開(kāi)始打聽(tīng)1對(duì)1輔導(dǎo)和2-3人的小班。然而，1對(duì)1也“違規(guī)”啦！
通報(bào)中特意提到檢查對(duì)象“含一對(duì)一培訓(xùn)”，且首次曬出對(duì)無(wú)證從事學(xué)科類一對(duì)一輔導(dǎo)個(gè)人經(jīng)營(yíng)者的處罰。不僅僅是北京，多地明確禁止“一對(duì)一”并嚴(yán)查！
很多學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育——在開(kāi)展校外培訓(xùn)時(shí)，體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類進(jìn)行管理，因此一些大型的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以素質(zhì)類課程的培訓(xùn)為主開(kāi)始轉(zhuǎn)型。
優(yōu)質(zhì)教育資源，絕不能按錢(qián)分配
“一對(duì)一”輔導(dǎo)能否讓孩子們受到優(yōu)質(zhì)的教育?！疤靸r(jià)”的輔導(dǎo)費(fèi)到底是不是可以與教學(xué)質(zhì)量成正比。面對(duì)教育新政策，家長(zhǎng)改如何為孩子選擇？
高昂的補(bǔ)課費(fèi)用，普通人家真的很難補(bǔ)得起課；普通家長(zhǎng)找個(gè)補(bǔ)課老師的渠道也很難，會(huì)不會(huì)兩極分化嚴(yán)重，階層固化，窮人再難翻身呢？
韓國(guó)在1980年下令禁止所有補(bǔ)習(xí)班后，明面上的補(bǔ)習(xí)班開(kāi)始轉(zhuǎn)到“地下”。
富裕家庭的孩子成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通人，幾乎壟斷了所有優(yōu)質(zhì)教育資源，加劇了補(bǔ)課和內(nèi)卷，最后只能取消了補(bǔ)課限令，補(bǔ)課又合法了。以此為前車之鑒，我國(guó)應(yīng)該將會(huì)特別提防一對(duì)一家教變成常態(tài)化。
“雙減”政策希望教育資源平等，讓孩子在減負(fù)的同時(shí)可以受到素質(zhì)教育，也就是‘建設(shè)高質(zhì)量教育體系’。
吉的堡多年堅(jiān)守的素質(zhì)教育初心，與‘雙減’政策不謀而合。教育版圖遍布全國(guó)多個(gè)城市，讓優(yōu)質(zhì)教育資源就在孩子的“家門(mén)口”。
吉的堡成長(zhǎng)中心以“啟思育能，伴行成長(zhǎng)”為目標(biāo)，從德智體美勞素質(zhì)教學(xué)解構(gòu)課程體系，全面升級(jí)跨文化課程與素質(zhì)課程融合一體的『五育成長(zhǎng)』體系，希望能夠啟發(fā)更多孩子的智慧與夢(mèng)想，聚焦孩子成長(zhǎng)的每一步。
我們?yōu)椴煌挲g階段的孩子開(kāi)設(shè)「KC素質(zhì)啟蒙」、「KC素質(zhì)成長(zhǎng)」、「KC素質(zhì)研習(xí)」進(jìn)階式的課程體系。不同于傳統(tǒng)教育，打造多樣化的自主學(xué)習(xí)套件：綜合素質(zhì)教育課程，分級(jí)閱讀圖書(shū)館架構(gòu)內(nèi)的閱讀、演講課程，加上研學(xué)課程與增值服務(wù)，可以讓孩子實(shí)現(xiàn)各自精彩的未來(lái)。
吉的堡教育專注素質(zhì)教育領(lǐng)域三十余年，沉淀豐富的教研成果與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只為給中國(guó)孩子帶來(lái)更精彩的成長(zhǎng)體驗(yàn)。歡迎越來(lái)越多的堡貝加入到吉的堡大家庭中，我們也愿意與家長(zhǎng)們一起步入教育的新紀(jì)元！
