你知道嗎？孩子有著天然的藝術(shù)敏感性！他們的感受力、理解力、想象力，甚至眼中的藝術(shù)作品，都和我們大人眼中的樣子是不一樣的。
好的藝術(shù)對(duì)孩子來說就是心靈的洗禮。其實(shí)我們并不需要用什么藝術(shù)理論去讓他們理解藝術(shù)，只要孩子看過，感受過，這就是一種熏陶。
在藝術(shù)氛圍中感知美
如何才能讓孩子在藝術(shù)的氛圍中，發(fā)現(xiàn)無限可能的自己，提高感知美的能力呢？一個(gè)重要途徑就是欣賞名畫?！断蛉湛肥呛商m后印象派畫家梵高的代表作之一，他一共創(chuàng)作了七幅向日葵。通過該系列作品，他想向世人表達(dá)對(duì)生命的理解，并且展示出個(gè)人獨(dú)特的精神世界。
在吉的堡藝術(shù)美學(xué)，老師通過對(duì)世界名畫《向日葵》的鑒賞，來帶領(lǐng)孩子觀察向日葵的構(gòu)造，認(rèn)識(shí)它的花盤、花瓣、花莖和葉子。整個(gè)過程不僅豐富了孩子的審美體驗(yàn)，也使其在感知美的過程中，學(xué)會(huì)了如何熱愛生活。
而在繪畫的實(shí)操教學(xué)過程中，老師則在材料方面使用了亞克力顏料，表現(xiàn)出畫面的厚重感，并且選擇兩個(gè)相近的顏色作為背景，按順序畫上畫莖、葉子、花盤和花瓣。同時(shí)，還用油畫棒為向日葵添加上了“好朋友”瓢蟲、蝴蝶、蜜蜂等，這也讓畫面立馬變得生動(dòng)有趣了許多。最后再撒上一些白色的小點(diǎn)點(diǎn)，就好像在給向日葵澆水。
生活明朗，萬物可愛。孩子們?cè)诶蠋煹慕淌谙?，充分發(fā)揮出自己的想象力和創(chuàng)造力。每個(gè)人獨(dú)特的繪畫設(shè)計(jì)，都在賦予向日葵不一樣的生機(jī)和靈魂。也正是因?yàn)樵诶蠋熌托牡囊龑?dǎo)下，對(duì)梵高大師作品進(jìn)行細(xì)致的觀摩與賞析，才讓孩子們?cè)谧晕覄?chuàng)作《向日葵》作品的過程中，汲取到了靈感，提升了美學(xué)感知。
在繪畫中提升創(chuàng)造力
星空的世界總是充滿夢(mèng)幻與奧秘，那閃爍著光芒的星河，遠(yuǎn)在天邊炙熱的火球，還有我們賴以生存的家園，無一不引導(dǎo)著我們前去探索，發(fā)現(xiàn)浪漫的色彩。
在吉的堡藝術(shù)美學(xué)的課堂上，我們的老師通過小星星找家的故事，引出了《星空點(diǎn)點(diǎn)》的作品主題，并讓孩子們知道了星星的家原來叫作星云。
緊接著，美學(xué)老師便將粉彩筆平躺放在紙上畫出各種形狀，制造出朦朧的美感，又用油畫棒在星云上添畫一些線條或點(diǎn)進(jìn)行裝飾，畫出了孩子們最喜歡的交通工具和小人，并貼上圓點(diǎn)型的貼紙來裝飾畫面。
平日里活潑好動(dòng)的小朋友，也在此刻突然變得安靜專注了起來，認(rèn)真聽著老師講解和繪畫，研究著自己的“星空世界”。
最后，大家便開啟了《星空點(diǎn)點(diǎn)》的作品創(chuàng)作，用自己喜歡的方式繪畫著神秘而又多彩的宇宙和星斑點(diǎn)點(diǎn)，為深藍(lán)的星空世界加上了自己的理解，并充分發(fā)揮著自己的想象空間。
吉的堡藝術(shù)美學(xué)
吉的堡成長(zhǎng)中心藝術(shù)美學(xué)課程，以感知力，專注力，操縱力，塑造力，創(chuàng)造力，想象力六大美學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力為根基，提供“啟蒙-精修-大師”一站式養(yǎng)成計(jì)劃，引導(dǎo)想象、創(chuàng)作呈現(xiàn)、親子共享，啟動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓孩子擁有快樂童年。
用色彩裝點(diǎn)孩子的世界，讓藝術(shù)為生命賦能！吉的堡希望孩子們經(jīng)過創(chuàng)意的美學(xué)教育后，可以回歸到藝術(shù)的本質(zhì)，用思考觀點(diǎn)賦予藝術(shù)生命，用畫筆表達(dá)情感，用藝術(shù)探索和世界的聯(lián)系。
