近日，北京市“雙減”再放大招。壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量的同時，北京加大了官方個性化輔導(dǎo)的供給。北京市印發(fā)《北京市中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)計(jì)劃(試行)》的通知，提出搭建中學(xué)教師在線輔導(dǎo)云平臺，所需經(jīng)費(fèi)由政府承擔(dān)。
一時間，#北京宣布官方補(bǔ)課將推向全市#和#官方補(bǔ)課教師每學(xué)期最高可多掙5萬元#的話題引起熱議。新計(jì)劃的試運(yùn)行，社會各界有哪些看法呢？小奇帶大家一探究竟~
官方補(bǔ)課計(jì)劃
計(jì)劃中提出搭建中學(xué)教師在線輔導(dǎo)云平臺，鼓勵教師組合運(yùn)用一對一在線輔導(dǎo)、一對多在線輔導(dǎo)、問答中心以及微課學(xué)習(xí)四種形式開展在線輔導(dǎo)。
計(jì)劃2021下半年和2022年拓展到全市所有初中學(xué)生。同時，將結(jié)合在線輔導(dǎo)時間、在線輔導(dǎo)績效、內(nèi)容質(zhì)量、學(xué)生實(shí)際參與率等多個維度為教師計(jì)算積分，按照每個積分10元計(jì)算輔導(dǎo)勞務(wù)費(fèi)。
通知規(guī)定，每名教師每學(xué)期績效的積分上限為5000分，即每名教師每學(xué)期最多可獲得5萬元獎勵。
另外，《計(jì)劃》實(shí)施所需經(jīng)費(fèi)分為項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)費(fèi)、組織管理經(jīng)費(fèi)兩部分，由市級資金保障。
官方補(bǔ)課你怎么看
許多網(wǎng)友為北京新政叫好。但也有人擔(dān)心：這一做法是不是會將補(bǔ)課合法化?
比如有財(cái)政實(shí)力的地區(qū)，可以采取由財(cái)政埋單的方式，為學(xué)生提供免費(fèi)的在線輔導(dǎo)，而財(cái)政實(shí)力薄弱的地區(qū)，如果也建立教師在線輔導(dǎo)云平臺，就可能采取向?qū)W生收費(fèi)的方式，這會不會演變?yōu)閷W(xué)校要求學(xué)生集體補(bǔ)課?
而表示歡迎的家長則認(rèn)為，有專業(yè)職稱的教師來進(jìn)行在線輔導(dǎo)，既讓人放心，也能減輕家長的負(fù)擔(dān)。
同時有些家長更關(guān)心，在線輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)效果，希望針對每個學(xué)生的特點(diǎn)和需求，開展不同類別的在線輔導(dǎo)。
此前，教育部已要求各地學(xué)校推行課后服務(wù)全覆蓋，導(dǎo)致很多家長對課后服務(wù)質(zhì)量不滿。但由于各校的課后服務(wù)質(zhì)量參差不齊，此次官方在線補(bǔ)課家長能否接受還要看試運(yùn)行的教學(xué)效果如何。
小奇有話要說
但我們還是希望能夠建立多元的評價體系，而不是用分?jǐn)?shù)來衡量孩子。在中高考制度沒有進(jìn)行根本改革的背景下，學(xué)生(家長)是存在學(xué)科培訓(xùn)、輔導(dǎo)需求的。一味堵是堵不住的，必須進(jìn)行疏導(dǎo)。由教育部門建設(shè)在線輔導(dǎo)平臺，是務(wù)實(shí)之舉。
但是教育的公平是否體現(xiàn)在這種線上的全民輔導(dǎo)上？孩子和家長是否從學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來？都還是問號。
再就是每周一到周五教師在線參加輔導(dǎo)，可獲得積分以及輔導(dǎo)勞務(wù)費(fèi)，這也是變相通過補(bǔ)課獲得報(bào)酬，會不會存在分散教師教學(xué)精力的問題？也值得進(jìn)一步完善。
據(jù)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，新教育研究院院長、成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)原校長李鎮(zhèn)西不久前開展了對全國31個省市自治區(qū)6653名中小學(xué)教師的問卷調(diào)查，他在問卷中提問：你所在學(xué)校課后服務(wù)一般由哪些老師承擔(dān)？
結(jié)果顯示，56.53%由語數(shù)英老師承擔(dān)，54.04%由所有學(xué)科老師承擔(dān)。
而對“雙減”給教師工作帶來哪些變化的回答顯示，82.92%的教師選擇工作時間延長，77.3%的教師選擇工作壓力增大，75.32%的教師選擇工作強(qiáng)度變大。
所以，很多家長會為孩子選擇專業(yè)機(jī)構(gòu)的課后托管班。這樣既減輕了老師的壓力和工作強(qiáng)度，更重要的是讓孩子可以更有針對性的得到照顧和管理。
吉的堡針對上小學(xué)的堡貝特設(shè)了安親托管班，幫家長一站式解決雙減后孩子無人看管的難題！打造立體化的課后成長空間，以提供基本課后托管服務(wù)為主， 積極與素質(zhì)附加服務(wù)相結(jié)合，減負(fù)與全面成長雙效合一。
基本托管服務(wù)主要包含：引導(dǎo)孩子自主完成課后作業(yè)、作業(yè)逐題批改、教師答疑敦促訂正等，幫助解決家長沒時間看管孩子的難題。
另外，結(jié)合孩子學(xué)習(xí)和成長需求，匹配文藝、手作、閱讀等素質(zhì)教育活動，努力滿足孩子的不同需求，為童年增彩。
在老師的教育和陪伴下，堡貝們完全可以將放學(xué)后的時間過得多姿多彩，家長也可擁有更多時間去處理自己的工作！
最重要的是：堡貝們通過老師專業(yè)化、體系化的引導(dǎo)，不但養(yǎng)成了自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更培養(yǎng)了終生的學(xué)習(xí)力。
希望各項(xiàng)教育政策落地實(shí)施，可以切實(shí)改善教育環(huán)境，讓孩子有天真童年。
