大家剛剛適應“雙減”政策，教育局在10月26日又提出了“雙增”政策：即增加學生體育、藝術(shù)、戶外運動和勞動的機會；鼓勵音體美機構(gòu)辦學，鼓勵學生參加體育、美育培訓。國民對美育教育的關(guān)注，如火如荼，日漸提高。
今天小奇要帶大家認識兩位非常有名的畫家。在鑒賞畫作的同時也看看吉的堡藝術(shù)美學的堡貝們能領(lǐng)略多少其中的奧秘~
小荷才露尖尖角
張大千是我國著名山水畫大師，張大千愛荷，一生畫荷無數(shù)，他以"君子之風，其清穆如"喻荷，盛贊其高潔。每當花開時節(jié)，大千都要四處賞花、寫生，他還在居住的庭園內(nèi)，開辟池塘，遍植荷花，即便在環(huán)境稍局促的摩耶精舍，他仍用幾只大缸養(yǎng)滿荷花。
▲張大千畫作▲
張大千雖然是一位水墨畫家，但他從來不拘泥于傳統(tǒng)的創(chuàng)作方法，而是經(jīng)過自己的探索，運用了潑墨法讓畫面墨色豐富，恣意揮灑，滋潤而生動。
大家再看看下圖中墨色較深的葉子有什么特點？看到葉子的邊緣毛毛的嗎？還有一些空隙，是畫壞了嗎？
其實不是哦~這個筆法叫“枯筆”，一筆畫下去形成了“飛白”的空隙，這樣能夠表現(xiàn)葉子的韌性和力量。
走進吉的堡藝術(shù)美學的課堂，Candy老師先向堡貝們展示了許多荷花的畫作。大家一起觀察了荷花的外形特征和生長環(huán)境，花瓣的“尖尖角”，荷葉的形狀和葉脈走向等，細心的堡貝們還發(fā)現(xiàn)了可愛的蓮蓬。
在之前的繪畫體驗中，堡貝們已經(jīng)嘗試過畫竹子。對墨汁已經(jīng)并不陌生，本次的“潑墨”也是讓堡貝們期待值拉滿。
堡貝們用水滴在宣紙上，很快各種深淺不一的綠色在紙上暈開了。真的好神奇哦~再加上濃墨和淡墨的運用，整個畫面瞬間豐富起來了。
荷花的花瓣則是采用了“枯筆飛白”的方法，讓荷塘更加的靈動。在實踐中堡貝們也體會到了“留白藝術(shù)”。
哇~堡貝們畫作真是讓小奇刮目相看了。運用濃墨、淡墨的變化來表現(xiàn)出荷葉的層次，花瓣和根莖的細節(jié)也描繪的栩栩如生。
本次課通過運用“中國傳統(tǒng)水墨”中的表現(xiàn)元素，讓堡貝感知墨色變化，并運用多種水墨技法，創(chuàng)作出一幅幅荷花圖。讓堡貝們在了解中國傳統(tǒng)文化的同時感受“留白”之美，堡貝們的藝術(shù)天賦也逐漸嶄露。
好大的蘋果
另一位要向大家介紹的畫家叫瑪格麗特。相信大家在周杰倫的新歌MV中已經(jīng)見過了他的畫作?，敻覃愄厥且晃怀F(xiàn)實主義藝術(shù)家，作品中經(jīng)常會借用一些物品作為象征表達一些特別的寓意。
這節(jié)課堡貝們會用顏料來塑造畫中的人物，TA可以是自己，也可以是朋友、家人等等。我們還要用泡沫球制作一個有著不尋常顏色的立體的蘋果，像瑪格利特一樣用蘋果擋住自己的臉，用隱喻的方法表達自己內(nèi)心的想法。
本次課堡貝們除了需要體會非現(xiàn)實主義畫作，還要用保利龍球“蘋果”營造畫面的立體感。不僅如此，人物帽子、西服和領(lǐng)帶的配色也都是堡貝自己決定的哦~
首先，給“蘋果”涂上顏色吧~
然后，用鉛筆將人物的輪廓畫出來，看似簡單的幾個線條，西服、襯衫和領(lǐng)帶的層次關(guān)系可是一個小難點哦~
但是這可難不倒吉的堡藝術(shù)美學的堡貝，隨著課程的不斷推進，堡貝們的畫功有了明顯的進步，畫面中人物的臉型、禮帽和西服的比例都能很好的呈現(xiàn)出來。最后的點睛之筆就是給立體的蘋果加上“葉子”，整個畫面的畫風馬上“高大上”了起來。
吉的堡藝術(shù)美學
看了這么多精彩的課堂展示，想必大家對吉的堡藝術(shù)美學課程有了初步的了解。隨著孩子觀察能力的發(fā)展，這一季課程會著重對比較難的人物繪畫加以訓練，帶孩子認知人體每個部位的連接關(guān)系，畫的人不再是簡單的省略的樣子，而是更接近于真實的細致的樣子。
在這里，不會局限孩子學習蠟筆畫、水粉畫、素描畫等繪畫創(chuàng)作形式，我們堅持“讓樂趣先行”理念，經(jīng)由大量的真實材料進行多元媒介引導，為3-12歲孩子開創(chuàng)水墨、黏土、布藝、繪畫等多種課堂體驗，讓腦海中的高光創(chuàng)意一步步變成現(xiàn)實。
我們的藝術(shù)美學課程，以感知力，專注力，操縱力，塑造力，創(chuàng)造力，想象力六大美學競爭力為根基，提供“啟蒙-精修-大師”一站式養(yǎng)成計劃，引導想象、創(chuàng)作呈現(xiàn)、親子共享，啟動學習內(nèi)驅(qū)力，讓孩子擁有快樂童年。
